AI+ 游戏化教学赋能寄生虫检验教师三师角色实践

摘要

目的：本研究以医学检验专业《寄生虫检验》课程为切入点，结合学习通平台和虚拟仿真实验资源，构建“AI+ 游戏化”教学赋能体系，重点探索教师向“知识整合者、实践引导者、创新培育者”三师角色转型的路径，旨在解决课程教学模式单一、实践资源稀缺、教学与岗位需求脱节、教师数字化转型困难等问题。方法：采用问卷调查法、行动研究法和对比实验法开展研究。结果：实验班学生寄生虫形态识别准确率（89.2%）较对照班（72.5%）显著提升 16.7%（p<0.05），基层检验方案设计得分（82.3±5.6）显著高于对照班（68.5±6.2）（p<0.01）；4 名核心教师资源整合效率提升 40%，实践任务设计数量增加 3 倍，指导学生完成基层适配性创新项目 3 项（对照班为 0）。结论：该教学模式可有效推动教师角色转型、提升学生岗位胜任力，为医学检验教育数字化改革提供“低成本、可复制”的实践路径。