英文文献速递活动对规培医师英语能力及科研素养的促进作用：一项横 断面研究

摘要

目的：评估“英文文献速递”活动对规培医师英语能力及科研素养的影响，识别关键增效环节，为后续教学设计与质量改进提供依据。方法：采用匿名问卷调查，收集 36 名参与者的基本信息、活动参与度、英语能力、科研素养及学习投入数据。通过描述统计与分层比较分析关键增效环节。结果：参会频率≥ 80% 者阅读关键信息筛选能力（4.0±0.5）分，显著高于参会频率＜ 50% 组（3.2±0.6）分（P ＜ 0.05）；担任主讲≥ 3 次者批判性思维得分（4.2±0.4）分，优于主讲 1-2 次者的（3.5±0.5）分及未主讲者的（3.0±0.5）分（P ＜ 0.01）。83.3%（30/36）受试者英语能力呈中等程度提升（增幅 20%-40%）。主要参与障碍为临床工作与学习时间冲突，占比 50.0%（18/36）。结论：规律参会、适度担任主讲是提升规培医师英语能力与科研素养的关键增效环节，建议优化时间管理策略以缓解参与障碍。