以模糊数学理论探究大学生职业生涯规划课程满意度

摘要

本研究针对医学类毕业生数量激增与医学院校就业困境的矛盾，聚焦医学生就业地域偏好偏差、考研 “多战” 等问题，探究其与职业规划辅导不足的关联，旨在构建科学的职业生涯规划课程评价体系。研究采用德尔菲法与 AHP 层次分析法确定评价指标权重，结合模糊数学理论与灰色关联度分析法，构建含 “课程工作机制与理念”“教师队伍建设” 等 5 项一级指标、26 项二级指标的评价模型，并确立“非常满意 - 不满意”5 级评价等级。以西安医学院 306 名学生为样本开展实证研究，通过模糊综合评价得出该校课程满意度为“比较满意”。分析发现课程存在系统性弱、课时不足、缺乏医学行业榜样素材、课程设计理念偏差等问题，据此提出优化策略：合并教材、将课时增至 36 课时（分 3 学年授课）、按专业补充榜样素材，为医学院校提升职业规划课程质量、促进医学生合理就业提供参考。